国际幼儿园
托班、小班、中班、大班
ICYC国际课程、童趣化、智能化、生态化教育
尊重幼儿的个体差异、游戏是儿童学习和发展的核心要素、重视环境的作用
努力把孩子培养成体魄健康、心态乐观、兴趣广泛、才艺全面、善于合作、关爱他人的人
幼小启蒙班
18次课/期，《开智数学幼小启蒙专用材》
神奇的数字、哈哈镜、搬运小能手等
从初步感知，认知，观察，实际操作等多个方面培养孩子的逻辑思维能力。为孩子一年级做好铺垫的同时，让孩子体会到学习的乐趣，建立学好数学的信心。
一年级思维·启蒙班
18次课/期，《开智数学一年级专用教材》
捉迷藏游戏、有趣魔法镜、找座位等
主要以培养孩子的学习方法和积极性为目的，让孩子从小学一年级开始就能够养成良好的学习习 惯。
二年级思维·兴趣班
18次课/期，《开智数学二年级专用教材》
找规律、摆火柴棒游戏、时钟的奥妙等
以新颖有趣来拓宽孩子的解题思路，开发孩子的智力。培养孩子学习兴趣的同时提升孩子的思维能力和综合解题能力。
三年级思维·培优班
18次课/期，《开智数学三年级专用教材》
数字游戏、奇妙的队列、排序问题等
稍高于、宽于、活于公办教材，既注重横向训练的全面性，又兼顾年级间纵向训练的递进性。
四、五、六年级·精英班
18次课/期，自编教材
还原问题、重叠问题、巧求周长等
根据学生的学习层次因材施教，培养良好的学习氛围，让孩子形成良性竞争，**程度挖掘孩子的学习潜能。
四、五、六年级·培优班
18次课/期，自编教材
平均数问题、有趣的余数、巧求面积等
确保学生既不会出现“吃不饱”，也不会出现“够不着”的现象，让孩子在轻松的学习氛围中学有所成。
四、五、六年级·圆梦班
18次课/期，自编教材+《千题巧解》
数字谜与幻方、推理游戏、行程问题等
通过一系列挑战性、创新性、开放性的训练来提高孩子的数学思维能力，培养数学情感，渗透数学思想方法。
四、五年级·思维班
18次课/期，《开智数学思维班教材》
周期问题、巧填竖式、有趣的逆向思维等
原则是稍高于、宽于、活于公办教材，既注重横向训练的全面性，又兼顾年级间纵向训练的递进性。
六年级冲刺班
18次课/期，《开智数学思维班教材》
解方程、速算与巧算、长方体和正方体等
在提升孩子思维能力的同时为初中做好充分的铺垫，并结合冲刺班学生的特点因材施教，培养孩子独立思考的能力，*终提高孩子解题的能力。
初一、初二、初三·尚成、尚优班
18次课/期，自编教材+《培优新方法》
课本相关内容延伸、拓展、探究+挑战性、创新性、开放性训练
提高孩子的数学思维能力，培养孩子的探究创新能力，*终提高孩子解难题的能力。
初一、初二、初三·精英班
18次课/期，自编教材
在解读教材的同时，对题型进行多角度的拓展
开阔学生的阅题视野，挖掘学生的思维潜能，让学生通过变式练习触类旁通，穿越教材。
初一、初二、初三·培优班
18次课/期，自编教材
在解读教材的同时，对相关题型进行拓展提升，把方法技巧进行归纳
让学生快速掌握学习精髓和解题技巧。使学生能够轻松应对初中的学习。
初一、初二、初三·提高班
18次课/期，自编教材
将课本知识进行全面分解，题型进行全面讲解，方法进行全面归纳，化繁为简，化难为易，帮助学生轻松吃透教材。
初三冲刺班
18次课/期，自编教材
紧扣*新课表要求，梳理高频考点，分析考向考例
针对初三学习的特点进行学习方法的介绍，让孩子能够轻松应对初三的学习。
思维作文-开智新语文
培养孩子左右脑协调开工，轻松做到下笔千言！在这里你不仅将获得写作水平的飞速提升，同时思维能力、演讲能力、现察能力，分析能力、创造能力、设计能力、语言组织能力、逻辑推理能力、时间把握能力、自主学习能力等的全方位提升。
快速阅读-开智新语文
一分钟8000字，10分钟一本书，一目十行不是传说，让大脑海量储存各类书籍知识，轻松做学霸
欢乐拼音-开智新语文
只需一期课程，保证会读，会辨认声母韵母整体认读音节，会背，会写，会拼读，能正常进行注音版的课外阅读！
48分钟音标-开智新英语
教学模式 ：激励+严厉 图像右脑记忆 国家专利
特色：专利右脑48分钟速记所有音标符号，小学生可以拼读初高中单词，字母发音口诀记忆，倒背如流；解码高效背单词，单词再也不用死记硬背
自然拼读-开智新英语
结合亚洲儿童的学习特点和学习规律，精心打造的全面提升语言能力的综合课程，通过对话、故事、歌曲、游戏、活动、等环节全面提升儿童听、说、读、写语言技巧！
适合年龄：学龄前儿童及1-3年级学生
剑桥英语-开智新英语
引进美国小学课程，知识内容与语言学习相结合。根据中国学生实际情况制定教学内容。课程从发音、单词、句型等基础入手，让孩子由浅入深地掌握英语。课程注重培养英语语感及应用思维，综合提升孩子的听说读写技能。在不同级别穿插的文化体验（Culture in Mind）、文学体验（Literature in Mind）、小说体验（Fiction in Mind）可以让学生领略不同的文化特色，赏析不同时期的文学作品。目的是在学习语言的同时，提高青少年的个人修养。